版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明
http://ecle.blogbus.com/logs/48071392.html

教师网络培训作业：用一个案例来阐述你是怎样用对话来进行教学的？

在课堂教学中，启发式教学是常用的方法，其载体以师生对话互动的方式居多。

随机函数RND（）是个很重要的知识点，但学生对其很陌生，对它的作用也认识不够。教学中，教师先对RND（）作了简单的介绍：RND（）能取一个[0，1）之间的随机数。然后以对话的方式对学生进行深入的启发，带动学生思考，认知RND（）的作用。

师：RND（）能取一个[0，1）之间的随机数，也就是零点几几几几，这样一个不到1的小数，有没有什么用？

生：好象没什么用。

师：数本身是没用的，但它是随机的，是不是任何数都有可能选到呢？

生：不是，只能在0和1之间，而且不能为1。

师：对，它取值的范围是固定的，但这个范围是否太小了？

生：是的。

师：我们能否扩大范围，比如我要在0到100之间取数，怎么办？

生：将RND乘上100。

师：非常好。范围一下子就扩大了100倍了。现在我要进行抽奖。我们班上共有多少同学啊？

生：48人。

师：好，现在我要在这48人中抽出一个下课帮我去搬电脑。（学生笑）取值范围是多少呢？

生：[1，48]

师：对，RND的取值范围是[0，1），我们看看如何操作。先要扩大多少倍？

生：48倍。

师：对，怎么做？

生：RND*48

师：现在的取值范围是什么？

生：[0，48）

师：RND是个零点几几几几的小数，那么现在产生整数的概率大还是产生非整数的概率大？

生：非整数。

师：对，如果出现个4.786，就没人帮我搬电脑了。那要怎么办？

生：取整。

师：很好，用什么函数？怎么执行？

生：int(rnd*48)

师：现在的取值范围是什么？

生：[0，47]

师：那第48位同学很高兴，没他什么事了。我倒不高兴，因为如果抽到0，那我只能自己搬电脑了，怎么办？

生：加上1。

师：对，应该是int(rnd*48)+1,这样就能在1到48之间取出一个随机的整数。再问一下，今天有没有同学身体不舒服啊？不舒服的就不找他干力气活啦！

生：（笑）有的。

师：好，就算有1位同学拉肚子，有2位同学崴了脚，这样我们只能从[4，48]之间取整数了。那我们还能加1吗？

生：不能，应该加4。

师：加4就是int(rnd*48)+4，但这样就会取到51了。又不对了。

生：前面乘45。

师：对，就是int(rnd*45)+4。

    以上案例在实施中，可能会出现学生回答不出的情况，教师则要随时启发，增加知识铺垫，循序渐进，努力让学生通过思考得出结论。