2012的梦想

——2012年新学期首课开场白

    今天是2012年第一节信息技术课，我很高兴与我新一届的学生正式见面。有人说2012年是见一面少一面的年份，这让我倍感只争朝夕，所以我们今年一定要抓紧时间。

    首先，抓紧时间，介绍我自己。

本人姓桂，桂林的桂，网名ECLE，QQ38043945，新浪微博http://weibo.com/ecle。本人性格还好，有点张扬，喜欢玩，喜欢运动，喜欢唱歌，喜欢朗诵，喜欢看书，还喜欢捉弄学生。和这些比起来，本人最大的优点是，只跟学生们说实话。我说的实话不一定就是正确的话，但一定是当时我本人认为是正确的话。我欢迎同学们点评我、指导我、教导我、批判我，虽然这样做的人不多，但我真的希望能听到来自你们的真知灼见。

第二，抓紧时间，讲讲信息技术。

你们已经学一个学期的信息技术。谁能告诉我信息技术究竟是什么？2012年1月19日，美国柯达公司向法院提出破产保护申请。柯达公司是什么公司？它可是一家百年老店啊！

1883年柯达公司的创始人伊士曼发明胶卷，5年后第一部柯达照相机上市，这种照相机的“傻瓜”式操作，开启大众摄影新时代，柯达的成功神话延续百余年。1981年，柯达公司的销售额一举冲破100亿美元，成为业界无可匹敌的翘楚，它在胶卷时代占据了全球2/3以上的市场份额，甚至成了摄影的代名词。上世纪90年代，数码相机开始走进千家万户，并在随后的短短数年间迅速侵蚀了传统胶卷相机的绝大部分市场。与此同时，移动存储设备的不断扩容和电子相册等新显示介质的出现，也使得照片突破了相纸的限制，而各种社交网络的兴起则让照片分享变得越来越便捷简单。这一切，给传统的摄影产品制造商造成了巨大的冲击，而作为这一行业的领头羊，柯达首当其冲。

具有讽刺意味的是，在数码领域，柯达是个先行者。早在1975年，柯达就率先发明了数码摄影技术，世界上第一台数码照像机也是由柯达生产的。然而，当摄影技术从“胶卷时代”大踏步进入“数字时代”之时，柯达表现得犹豫、踌躇、迟钝，当苹果等高端智能手机登上舞台的时候，柯达早已脆弱得不堪一击。

1998年我去旅游，拍了几百张照片，用了十卷柯达胶卷。2011年，我去旅游，用数码相机或手机拍照，很多照片当时就直接上传我的微博。

不能与时俱进，看不清信息技术的威力，是柯达失败的原因。

那么，什么是信息技术呢？

十几年前，我用来教学的电脑很多都没有硬盘，同学们在电脑上练习，但不能保存。要保存就要用到软盘（在座的可能都没见过）。那时是技术条件落后，没有硬盘可用。

现在，一台电脑上没有硬盘是不可能的事，而且硬盘的容量甚至已经以T为单位了！可你们能想像吗？再过几年，我相信电脑上可能不需要再装硬盘了，因为我们有了高速的网络。那就是“云技术”的妙处。

我相信你们听说过“云技术”，有人告诉我什么是“云技术”吗？（介绍云技术，这里不写了，打字很累）在这样的技术条件下，我们还需要在本地安装一个大容量的存贮设备吗？你的MP3也许不需要再存贮歌曲了，你只要对它喊一声：“我要听王力宏的《火力全开》！”它就直接从云端下载，以流媒体行式播放了！看电视也是一样，电视机连的不再是电视信号线，而是网线，甚至根本不要线，它直接从云端把你要的电视节目下载到电视机上播放，你想看什么就看什么，再也不用听电视台的安排！以后购买家电看的不一定是品牌，而是这个品牌背后的“云层”里有多少数据量！

这算不算是技术改变生活呢？那么，什么是信息技术呢？它只是一门小小的副科吗？

是的，朋友们，我只对你们说实话，不要因为我刚才说得天花乱坠，就草率地拔高信息技术学科的地位。现如今，它对你们来说，就是一门小小的副科。有人在信息技术课上看其它学科的教材，有人在信息技术课上明着暗着玩游戏、上网，因为那只是你们从骨子里都不重视的一门小小的副科。你们不重视是因为整个教育界都没真正重视它，也许有一天，整个中国教育都会如同柯达一样，遭受类似的淘汰，谁知道呢？

就算你很重视这门学科，我也不可能把你培养成中国的比尔·盖茨或是乔布斯，如果将来你真的成为了这种人物，请千万不要说是我培养的，我受不起那样的荣誉，尽管我是个优秀的信息技术教师。我现在所做的，只是希望能让你产生一种意识，合理使用信息技术，能极大的提高你的生活质量。我希望你会利用信息技术改善你的学习方式，会利用信息技术认识这个复杂的世界。我一直有一个梦想，在如今应试教育横行的时代，去玩点素质教育。我以前没有这样做过，但在2012年，我想试试，因为据有人说，过了2012年这个村，就不会再有什么店了。

以前，学生上我的课，是无法上网的，因为我把整个教室的网线都拔了；但以后，我希望能保证网线的畅通，让你们随意地上网。大家愿意我这样做吗？

以前，学生上我的课，即使上网，也只能上我规定的网站；现在，你的学习你做主，你想去哪里，就去哪里。大家愿意我这样做吗？

好，我们一言为定。你负责学习，不管用什么方式；我负责组织你们学习，用我自己的方式。我们的学习会以章节为单元进行。每个单元我都会布置若干个任务，在单元结束时，你能完成任务，你就能获得相应成绩；你若不能完成，此单元就是0分了。具体做法，是这样的。

首先，你们自己自由组合，分组若干个组，要求每个组4-6人，要有一个负责人，并且有一个响亮的组合名称。课代表同学请于明天将分组名单交给我。

以后的学习，都是以组为单位进行的。每个单元开始的时候，我就会告诉你们本单元需要完成什么任务。任务的形式是多样的，它可能是一些需要回答的问题，可能是一些数字产品，可能什么都不是，由你们自己决定，弄些什么东西给我。但无论是什么，单元结束时，你们必须上交，而且要进行展示与介绍，我会请一些评委来现场点评、打分。每个组的所有成员将获得相同的成绩，满分全满分，零分全零分。学期结束时，所获得的所有成绩的平均值就是你本科的总分。我们没有期末考试，以前的学生总分都是100，都顺利获得学分。但你们不同，如果到期末时，总分达不到60，就不能获得学分。

我不知道这样的尝试，是否可行，如果达不到预计的效果，我们就得回到应试教育的模式。如果可行，我们也只有半年的时间玩素质。到你们高二的时候，我们还得玩点应试，因为到今年年底的圣诞节，只要2012年世界末日的预言没有实现，你们就必须参加江苏省信息技术学业能力测试。这是后话，我们下学期再说。

最后，抓紧时间，布置今天这节课的任务。由于今天大家还没有分组，所以今天的任务由个人独立完成。

第一个任务：请到新浪上注册一个微博，并且关注我，然后向我发送关注请求，请求我关注你。请求的内容随你写，但要讲明你是哪个班的哪个学生，否则我无法给你记分。如何注册、如何关注、如何发送请求，你们自己研究，相互帮忙也行，找度娘帮忙也行。完成的，得100分，不能完成的，0分。

我要求你们注册微博，是因为现在微博已经成为了舆论的风向标、民情的集散地、监督的主战场。如果你现在还不知道微博的内涵与价值，那你绝对是信息技术的门外汉，极其out，我希望你们能通过微博这个平台，更加全面地认识我们这个世界。第二，微博即是我们的学习工具，其本身也会是我们的学习对象，在第六章中，我们还会有关于它任务。微博究竟如何使用，有些什么功能，有些什么缺陷，你们自己慢慢摸索吧。第三，我不否认，我趁机让自己涨点粉丝。嘿嘿！

第二个任务：就是我刚才说过的，为我们以后的学习打出形式上的基础，就是完成分组工作。要求如下：自由组合，4-6人左右，要有负责人，要有组合名称。组合以后，到课代表处填写《分组明细表》。表上有名字的同学，再得100分，没人要的同学，说明人缘太差，0分；表格上名字写得我看不清的同学，0分。课代表同学请于明天将分组名单交给我，交不上，全班0分。后天才交上，课代表0分，其他同学100分。本人赏罚分清，请大家监督。

今天的课就讲这些，欢迎大家到微博上向我吐槽。